Contribuições do Estágio Curricular no Sistema Único de Saúde para a Formação Profissional em Saúde: uma Revisão Sistemática

Resumo

Resumo
Na formação profissional dos acadêmicos dos cursos da área de Saúde se inserir por meio dos estágios curriculares, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), é uma experiência que possibilita aos discentes a integração em uma realidade em que esses, possivelmente, irão se deparar após formados. O objetivo deste estudo é promover uma reflexão sobre as contribuições do Estágio Curricular, no âmbito do SUS, para a formação dos profissionais da área da saúde. Trata-se de uma Revisão Sistemática de Literatura, desenvolvida por meio da busca de artigos publicados entre os anos de 2011 a 2018, obtidos nas bases de dados virtuais BVS, Lilacs e SciELO. Dos 105 artigos encontrados, apenas 10 atenderam aos critérios de inclusão. Ao realizar a análise desses estudos foi possível traçar dois eixos temáticos para o estudo, sendo: (I) as contribuições do estágio, no âmbito do SUS, para a formação profissional em saúde; (II) e os métodos de ensino-aprendizagem utilizados no desenvolvimento dos estágios no SUS. Revelando que os estágios no SUS podem possibilitar aos discentes a ressignificação dos conhecimentos obtidos no decorrer da Graduação e a concretização de habilidades profissionais que desempenharão futuramente em suas inserções profissionais. Conclui-se, que os estágios, na realidade do SUS, são essenciais na formação acadêmica dos discentes, e para o aprimoramento da prática ensino-aprendizado.

Palavras-chave: Cursos da Área de Saúde. Estágio Curricular. Formação Profissional. Sistema Único de Saúde.

Abstract
In the professional training of academics in the Health area course, inserting themselves through curricular internships within the Unified Health System (UHS) scope is an experience that allows students to integrate into a reality that they will possibly encounter after graduating. The aim of this study is to promote a reflection on the Curricular Internship contributions within the UHS scope for the health professionals training. This is a Systematic Literature Review, developed through the search for articles published between the years 2011 to 2018, obtained in the virtual databases VHL, Lilacs and SciELO. Of the 105 articles found, only 10 met the inclusion criteria. When carrying out the analysis of these studies, it was possible to draw two thematic axes for the study (I) the internship contributions within the UHS scope for professional training in health; (II) and the teaching-learning methods used in the development of internships at UHS. Revealing that the internships in UHS can enable students to reframe the knowledge obtained during the undergraduate course and to realize the professional skills that they will play in their professional insertions in the future. In conclusion, the internships in the UHS reality are essential in the students’ academic training, and for the improvement of teaching-learning practice.

Keywords: Health Courses. Curricular Internship. Professional Qualification. Unified Health System.

Biografia do Autor

Míria Dantas Pereira, Universidade Tiradentes

Graduada em Farmácia pela Universidade Tiradentes - UNIT, SE, Brasil.

Mara Dantas Pereira, Universidade Tiradentes - UNIT

Graduada em Psicologia pela Universidade Tiradentes - UNIT, SE, Brasil.

Cristiane Kelly Aquino dos Santos, Universidade Tiradentes - UNIT

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Saúde e Ambiente – PSA da Universidade Tiradentes - UNIT, SE, Brasil

Kelly Rayane Santos, Universidade Tiradentes - UNIT

Graduanda em Nutrição pela Universidade Tiradentes - UNIT, SE, Brasil.

Andréa Karla Ferreira Nunes, Universidade Tiradentes - UNIT

Docente no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação – PPED da Universidade Tiradentes - UNIT, SE, Brasil. Pós Doutorado em Educação pela Universidade de Salamanca - Espanha (2019). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2012), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2003) e Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (1997). 

Publicado
2021-01-19
Seção
Artigos