A Presença da Matemática nos Cadernos de Planejamento da Escola Primária na Década de 1980

Autores

  • Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida UNIC - UNIVERSIDADE DE CUIABÁ
  • Luiz Eduardo Brescovit Universidade de Cuiabá

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n1p123-130

Resumo

Resumo
Este artigo é parte da pesquisa em desenvolvimento do Programa de Pós-Graduação de Mestrado em Ensino da Universidade de Cuiabá e tem como objeto de estudo os cadernos de planejamento da disciplina de Matemática, da escola primária, na década de 1980. Objetiva-se investigar a Matemática ensinada na escola primária, a partir dos Cadernos de Planos de Ensino utilizados pela professora em sala de aula. A abordagem metodológica se fundamenta na perspectiva histórico-cultural, tendo como fontes os cadernos escolares para se compreender como a Matemática era tratada, didaticamente, e ensinada em outros tempos. Os dados previamente analisados apontam que os conteúdos de Matemática, ministrados durante as aulas, se apoiavam na metodologia de resolução de problemas como um dos exercícios predominantes para os alunos do 4ª série da escola primária. Outro destaque são os testes avaliativos indicando vestígios de como eram as provas de Matemática e o processo de ensino e aprendizagem inerentes à cultura escolar disseminada na época.

Palavras-chave: Cadernos Escolares. Ensino de Matemática. Escola Primária.

Abstract
This article is part of the research in progress of the Undergraduate Program of the Master's Degree in Teaching at the University of Cuiabá and its object of study is the planning notebooks of the Mathematics subject of the primary school in the 1980s. The objective is to investigate the mathematics taught in primary school, from the notebooks of teaching plans used by the teacher in the classroom. The methodological approach is based on the historical-cultural perspective with school notebooks as sources to understand how Mathematics was didactically treated and taught in other times. The previously analyzed data indicate that the Mathematics contents, taught during classes, were supported by the problem-solving methodology as one of the predominant exercises for students in the 4th grade of primary school. Another highlight is the evaluative tests indicating traces of what the math tests were like and the teaching and learning process inherent in the school culture disseminated at the time.

Keywords: School Notebooks. Mathematics Teaching. Primary School.

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Publicado

2021-03-26

Edição

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Artigos