O Método de Aula Invertida: uma Revisão de Literatura sobre Pesquisas Brasileiras em Formação Docente e Ensino de Ciências

  • Nielce Meneguelo Lobo da Costa Universidade Anhanguera de São Paulo
  • Keila Souza Boldrin Universidade Anhanguera de São Paulo

Resumo

Resumo
A sala de aula invertida, em inglês “flipped classroom”, é uma das denominadas metodologias ativas que tem sido implementadas nas escolas, a partir de 2007. Ela consiste em inverter a lógica da aula e disponibilizar previamente materiais em vídeo, texto, áudio etc., de modo que os estudantes tenham um contato preliminar com o tema antes da aula. Trata-se de uma proposta inovadora de ensino e nos propusemos a investigar se o tema tem estado presente na pauta de pesquisas acadêmicas nacionais. Neste artigo discutimos um estudo que teve por objetivo identificar pesquisas brasileiras que investigaram o uso da metodologia de sala de aula invertida. Especificamente, nesse grupo de pesquisas, analisar as que estão no âmbito do Ensino Superior, da formação (inicial e continuada) de professores e do ensino de Ciências. O método foi o estudo bibliométrico utilizando o Catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o corte temporal de 2014 a 2019, no âmbito de pesquisas nas áreas de Avaliação da Capes: Educação, Ensino e Interdisciplinar. Em conclusão foram identificadas três dissertações com foco nos temas elencados e analisados seus objetivos, fundamentação teórica e conclusões.

Palavras-chave: Flipped Classroom. Metodologias Ativas. Ensino Superior.

Abstract
Resumo
A sala de aula invertida, em inglês “flipped classroom”, é uma das denominadas metodologias ativas que tem sido implementadas nas escolas, a partir de 2007. Ela consiste em inverter a lógica da aula e disponibilizar previamente materiais em vídeo, texto, áudio etc., de modo que os estudantes tenham um contato preliminar com o tema antes da aula. Trata-se de uma proposta inovadora de ensino e nos propusemos a investigar se o tema tem estado presente na pauta de pesquisas acadêmicas nacionais. Neste artigo discutimos um estudo que teve por objetivo identificar pesquisas brasileiras que investigaram o uso da metodologia de sala de aula invertida. Especificamente, nesse grupo de pesquisas, analisar as que estão no âmbito do Ensino Superior, da formação (inicial e continuada) de professores e do ensino de Ciências. O método foi o estudo bibliométrico utilizando o Catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o corte temporal de 2014 a 2019, no âmbito de pesquisas nas áreas de Avaliação da Capes: Educação, Ensino e Interdisciplinar. Em conclusão foram identificadas três dissertações com foco nos temas elencados e analisados seus objetivos, fundamentação teórica e conclusões.

Palavras-chave: Flipped Classroom. Metodologias Ativas. Ensino Superior.

Publicado
2021-01-19
Seção
Artigos