Currículo e Avaliação: um Mapeamento da Visão dos Professores de Educação Física Sobre as Competências Requeridas nos Principais Documentos Regulatórios

  • Isis Kfouri Silva UNOPAR
  • Eliza Nantes
  • Samira Kfouri
  • Humberto Pianca

Resumo

Resumo
Este estudo objetivou mapear a visão dos professores sobre os objetivos e competências requeridas nos principais documentos regulatórios, no que tange à avaliação nas aulas práticas, na disciplina de Educação Física, na Educação Básica do Estado do Paraná, no Ensino Fundamental. Os pressupostos epistemológicos que sustentam este trabalho se ancoram em pesquisas, bem como nos documentos regulatórios do Brasil e do Paraná. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, com abordagem exploratória. Enquanto instrumento de pesquisa, utilizou-se o questionário, contendo questões abertas e fechadas. Os participantes da pesquisa foram 43 professores de Educação Física da Rede Estadual de ensino do Paraná, atuantes nos anos finais do Ensino Fundamental, alocados no Núcleo Regional de Educação de Londrina-PR. Ao final da pesquisa se conclui que, para avaliar a aprendizagem do aluno nas aulas práticas, de maneira que o ato de avaliar seja realmente uma ferramenta otimizadora do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, é fundamental que os professores conheçam e apliquem o que é estabelecido em torno do currículo apresentado nos documentos, sobretudo, nos objetivos evidenciados pelo Currículo da Rede Estadual Paranaense.

Palavras-chave: Ensino. Educação Física. Formação de professor.

Abstract
This study aims to map the teachers' view on the objectives and competencies required in the main regulatory documents related to practical classes evaluation in Physical Education discipline, in Elementary Education of Paraná State. The epistemological assumptions that support this study are used in research, plus the regulatory documents of Brazil and Paraná. Methodologically, a qualitative research was carried out, with an exploratory approach. As a research toll, a questionnaire was used, with objective and discursive questions. The research participants were 43 Physical Education teachers from the Paraná State educational network, active in the final years of Elementary Education, allocated at the Regional Education Center of Londrina-PR. At the end of the research, it was concluded that, in order to evaluate the student’s learning in practical classes, as an optimizing tool for the student’s learning development, it is essential that teachers know and apply what is already established around the curriculum presented in the regulatory documents, especially in the objectives evidenced by the Curriculum of Paraná State Network.

Keywords: Education. Physical Education. Teacher training.

Publicado
2020-12-17
Seção
Artigos