Metodologias Ativas em Ambientes Virtuais: Relações com Estratégias de Aprendizagem Andragógicas

Resumo

Resumo
Os ambientes virtuais de aprendizagem viabilizam o processo de ensino e aprendizagem na educação a distância. Portanto, este estudo tem tece reflexões sobre as metodologias ativas em ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior. Para responder ao objetivo proposto realizou-se uma pesquisa bibliográfica e analisam-se duas experiências exitosas em ambientes virtuais de aprendizagem com alunos adultos em cursos de formação, que relacionam modelos andragógicos como metodologia na educação a distância. Nesse estudo foi possível verificar que no AVA, como em outros ambientes de ensino e aprendizagem, há necessidade do planejamento das atividades a serem realizadas respeitando-se as experiências anteriores de alunos adultos. O feedback e a mediação no atendimento as necessidades dos estudantes, durante os cursos, motivam-nos, contribuem para o engajamento dos mesmos e minimiza os desafios diante de tecnologias digitais.

Palavras-chave: Andragogia. Educação a Distância. Sala de Aula Invertida. Aprendizagem por Pares.

Abstract
Virtual learning environments enable the process of teaching and learning in distance education. Therefore, this study has reflections on active methodologies in virtual learning environments in higher education. To answer the proposed objective, a bibliographic research was carried out and two successful experiences in virtual learning environments with adult students in training courses are analyzed, which relate andragogical models as a methodology in distance education. In this study it was possible to verify that in AVA, as in other teaching and learning environments, it is necessary to plan the activities to be carried out respecting the previous experiences of adult students. Feedback and mediation in meeting students' needs, during courses, motivate them, contribute to their engagement and minimize the challenges facing digital technologies.

Keywords: Andragogy. Distance Education. Flipped classroom. Peer learning.

Biografia do Autor

Bernadete Lema Mazzafera, Universidade Norte do Paraná

Doutora em Linguística – USP-SP. Docente do programa de Mestrado e Doutorado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias da Universidade Norte do Paraná.

Publicado
2021-01-19
Seção
Artigos