Estilos de Aprendizagem e o Desenvolvimento do Estudante Adulto

  • Maria Elisabette Brisola Brito Prado
  • Fátima Aparecida da Silva Dias Universidade Pitágoras Unopar https://orcid.org/0000-0002-7371-4579
  • Tatiane Caldeira dos Santos Bernardo
  • Elisabete Alves Soares

Resumo

Resumo
Este estudo tem como objetivo sistematizar aspectos relacionados à Teoria da Aprendizagem Experiencial de David Kolb no que tange aos Estilos de Aprendizagem, associando esta teoria com os estudos andragógicos. O estudante do Ensino Superior, numa primeira ou subsequente graduação, deve ser considerado um adulto aprendente que traz consigo uma bagagem cultural como estudante e/ou como profissional e, sobretudo, experiências, as quais podem servir de pontes entre o conhecimento prático vivido e o conhecimento técnico e teórico, resultando em aprendizagens significativas para o desenvolvimento de competências necessárias para lidar com os artefatos de uma sociedade tecnológica em contínua e rápida transformação.

Palavras-chave: Teoria Experimental. Autoaprendizagem. Ciclo de Aprendizagem.

Abstract
This study aims to systematize aspects related to David Kolb's Theory of Experiential Learning with respect to Learning Styles, associating this theory with andragogic studies. The student of Higher Education, in a first or subsequent graduation, must be considered an adult learner who brings with him a cultural background as a student and / or as a professional and, above all, experiences, which can serve as bridges between the practical knowledge lived and the technical and theoretical knowledge, resulting in significant learning for the development of skills necessary to deal with the artifacts of a technological society in continuous and rapid transformation.

Keywords: Experimental Theory. Self-learning. Learning Cycle.Keywords.

Biografia do Autor

Fátima Aparecida da Silva Dias, Universidade Pitágoras Unopar

Pós-Doutorado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias pela Universidade Norte do Paraná, Doutora e Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante e Anhanguera, na linha de pesquisa Formação de Professores que Ensinam Matemática com projetos de pesquisa na área de Formação Continuada, Tecnologias Digitais na Educação, Metodologia de Ensino e Educação a Distância. Graduada em Matemática, Ciências Físicas e Biológicas e Pedagogia. Especialista em Informática Educativa pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Docente no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Norte do Paraná.

Publicado
2021-03-26
Seção
Artigos