Currículo e Competências

  • Ruy Pietropaolo Universidade Anhanguera de São Paulo
  • Samira Fayes Kfouri da Silva

Resumo

Resumo
Neste artigo são discutidos significados da palavra Competência, presentes em muitos discursos de educadores e de profissionais de outras áreas. Muitas vezes, essa palavra é utilizada de forma redutora, associando-a ao saber-fazer, mas sem enfatizar outras dimensões como conhecimentos, habilidades cognitivas e atitudes. Esta é uma pesquisa teórica, pois na ação de buscar os significados do conceito de competência foi preciso fazer uma análise de muitos artigos, cujas temáticas se aproximam do saber e do saber-fazer. Apresentam-se as concepções de competência de Perrenoud, de Lino de Macedo e da Base Nacional Comum Curricular com o objetivo de desenvolver uma breve reflexão sobre o currículo por competências para o Ensino Superior, questionando suas possiblidades frente a um currículo centrado em conteúdos disciplinares. O currículo por competências, que também pressupõe um sistema multidimensional de ensino, implica necessariamente em uma reinvenção do papel do professor, distanciando-se de um modelo convencional – professor da sala de aula – para tornar-se membro de um grupo multitalentoso. Nesse sentido, são apresentadas neste texto algumas competências necessárias para esse docente como a de saber criar centros de interesse para os alunos adultos, explorando situações de aprendizagem em torno das quais organizará os objetos de aprendizagem expressos nas competências profissionais a serem desenvolvidas.

Palavras-chave: Competência. Currículo por Competência. Formação de Professores.

Abstract
This article discusses the meanings of the word Competence, present in many speeches by educators and professionals from other areas. This word is often used in a reductive way, associating it with know-how, but without emphasizing other dimensions such as knowledge, cognitive skills and attitudes. This is a theoretical research, because in the search for the meanings of the concept of competence, it was necessary to analyze many articles whose themes are close to knowledge and know-how. Perrenoud, Lino de Macedo and the National Common Curricular Base conceptions of competence are exhibited in order to develop a brief reflection on the competency curriculum for higher education, questioning its possibilities in before a curriculum centered on disciplinary content. The competency curriculum, which also presupposes a multidimensional teaching system, necessarily implies a reinvention of the teacher's role, moving away from a conventional model - classroom teacher - to become a member of a multitalented group. Thus, this text shows some skills necessary for this teacher, such as knowing how to create interest centers for adult students, exploring learning situations around which to organize the learning objects expressed in the professional skills to be developed.

Keywords: Competence. Curriculum by Competence. Teacher Education

Biografia do Autor

Ruy Pietropaolo, Universidade Anhanguera de São Paulo
Professor do Programa de Pòs-graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo
Publicado
2021-03-26
Seção
Artigos