A NOÇÃO DE IDONEIDADE DIDÁTICA E SEU USO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

  • Adriana Breda Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Vicenç Font Universitat de Barcelona
  • Valderez Marina do Rosário Lima Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma discussão teórica sobre a noção de idoneidade didática dos processos de instrução e como o uso desta se reflete nas investigações sobre a formação do docente de Matemática. Para isso, de maneira detalhada, demonstram-se os critérios de idoneidade e seus descritores, abordando-os, primeiramente, como um construto teórico e, na sequência, apresentando diversas investigações realizadas no âmbito da formação de professores de Matemática de distintos níveis educativos e em países como Espanha, Argentina, México, Chile e Brasil. 

Publicado
2015-07-11
Seção
Artigos