Estudos Sobre o Desenvolvimento Profissional de Professores

  • Ana Paula Krein Müller Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino. RS, Brasil.
  • Marli Teresinha Quartieri Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação Stricto em Educação. RS, Brasil

Resumo

Resumo
Com o intuito de identificar aproximações com a pesquisa intitulada que está sendo desenvolvida por uma aluna no Doutorado em Ensino, foi realizado um levantamento bibliográfico para conhecer que tipos de estudos estão sendo efetivados com temas relacionados a esta investigação. Com o objetivo realizar uma revisão sistemática em pesquisas que descrevem intervenções com o foco na “formação de professores”, “desenvolvimento profissional”, de modo a identificar como essa associação tem sido tratada na literatura Realizou-se uma busca nas revistas classificadas com A1 no Portal de periódicos da Capes no período de 2013 a 2018, selecionando os títulos que se aproximavam com os temas discutidos nesta pesquisa: “formação de professores” e “desenvolvimento profissional”. Com a análise dos artigos, percebeu-se a necessidade de pesquisas com período maior de formação, buscando formar um professor reflexivo, preocupado em aprimorar sua prática pedagógica, a importância da participação do grupo de professores, a troca e compartilhamento de ideias e atividades, além de alguns apontamentos como em relação a durante dos momentos de formação que podem ser importantes para a constituição de uma formação continuada que busca o desenvolvimento dos professores participantes.

Palavras-chave: Desenvolvimento Profissional. Formação de Professores. Prática Pedagógica. Estudo Bibliográfico.

Abstract: In order to identify similarities with the research entitled that is being developed by a student in the Doctorate in Teaching, a bibliographic survey was carried out to find out what types of studies are being carried out with themes related to this investigation. In order to carry out a systematic review of research that describes interventions with a focus on "teacher training", "professional development", in order to identify how this association has been treated in the literature. A search was made in journals classified with A1 in the Capes journals portal from 2013 to 2018, selecting the titles that approached the topics discussed in this research: “teacher training” and “professional development”. With the analysis of the articles, there was a need for research with a longer period of training, seeking to train a reflective teacher, concerned with improving his pedagogical practice, the importance of the participation of the group of teachers, the exchange and sharing of ideas and activities, in addition to some notes such as in relation to during the training moments that may be important for the constitution of a continuing education that seeks the development of the participating teachers.

Keywords: Professional Development. Teacher Training. Pedagogical Practice. Bibliographic Study.

Publicado
2021-04-30
Seção
Artigos